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上海理工大学基础学院: 不忘初心,聚焦“夯实基础、全人教育”发展理念,做好新时代立德树人工作
发布时间: 2019-12-19

    【编者按】在基础学院,有这样一群特殊的群体,他们既是具有坚定共产主义信仰的中国共产党党员,同样也是敬业爱生、坚守一线的思政工作者,面对着2400余名2019级大一新生,他们承担着“传道、授业与解惑”的时代重任,为党育人守初心、立德树人担使命,是他们躬身践行“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的真实写照。着眼于期中考试结束不久,学生学业发展中存在的难点与困惑不断显现,如何更好帮助学生找准学业发展问题,及时解决问题,进而夯实学业发展基础,学院一线思政工作者坚持“四个始终”,切实做好大一学生立德树人工作。


    坚持立德树人,把为党育人、为国育才贯穿始终

    结合“不忘初心、牢记使命”主题教育学习活动,基础学院全体党员教师遵循大一新生成长成才发展规律,紧紧抓住“为谁培养人、怎样培养人、培养什么样的人”这一事关教育发展的根本问题,始终坚守社会主义办学方向,从2019级新生入学开始,便通过新生成长引航新生认知教育课程,围绕爱校荣校教育、公民道德教育、爱国主义教育、心理健康教育、职业引航教育等不同模块,辐射全体大一学生,由此引领学生更好、更快适应大学校园学习生活。同时,学院始终坚持受教育者先受教育的队伍建设思路,围绕心理危机干预、公文写作、团体素拓、职业礼仪、论文撰写等职业发展能力提升项目,为专兼职思政工作者架设体系化、专业化学习发展成长路径,真正将为党育人、为国育才的初心使命担上肩头。



新生导航教育教研室部分教师授课前合影

新生导航教育教研室备课安排表


聚焦主题主线,把分类分级学习教育贯穿始终

关照于大类招生背景下学生群体特点和个体个性化发展特点,学院深入学生群体和教师群体,开展大类招生背景下着眼专业分流前的专业认知教育培养体系建构调研,将德育、智育、体育、美育、劳育贯穿在学生适应性教育始终,实现专业认知教育与综合素养协同发展,最终形成《上海理工大学基础学院学生综合表现评定办法》,真正做到了学生培养和日常管理做到分级分类,实现了精准化教育管理,让每一位学生都能尽早明晰个人发展目标、明确专业发展方向、聚焦核心素养与能力。

形成2019年基础学院学风建设方案与具体举措(部分)

制定《基础学院学生综合表现评定办法》


强化知行合一,把深入调研和整改落实贯穿始终

自主题教育开展以来,学院党总支系统推进学院教工党支部与学生第一、第二党支部明确学习计划,紧紧围绕关键时间节点开展专项工作。前期,本学期期中考试刚结束,学院召开学生代表、教师代表座谈会多场,结合宿区、课堂、食堂的实地走访,以深入调研的形式,形成即知即改问题清单,进而做到整改落实,让同学们感受到学院工作落实速度、人文情感温度;同时一线辅导员老师第一时间结合带班学生实际情况,围绕班级、宿区、晚自习、答疑坊不同场域进行多种形式的专项学业帮扶活动;切中学生集中反馈的关于晚自习、晨读、课程设置等问题,学院组织学生学习自律委员会、心协学生骨干,开展同辈学业研讨交流会,以同辈视角、同辈智慧推动同辈共同发展与进步。



朋辈学业发展主题交流会现场



学院党总支书记李景玉老师现场讨论


坚持纵横结合,把全员育人协同发展贯穿始终

学期初,学校全面推行新型班主任制度,这是推动学校全员、全过程、全方位育人(简称“三全育人”)的重要举措。基础学院作为学校理工科大一学生集中培养、教育与管理的主要部门,如何实现教育资源的集成协同作用的最大发挥,那么需要切实做好班主任、思政辅导员两支队伍的有效衔接和高效协同。围绕主题教育实际要求,基础学院不断探讨两支队伍的功能定位异同、责权边界厘清,实际上已经形成了两支队五的协同机制,将“学风”、“师风”、“宿风”相结合,积极推动班主任工作下沉至宿区、班级,拓展思政辅导员专业资源,深挖辅导员的专业特长与学生学业发展关联点,将辅导员融入学生专业知识辅导队伍中,实现两支队伍的深度融合。


一线辅导员田媛媛老师录制工程制图翻转课堂现场

基础学院思政辅导员站好第一课堂





供稿:基础学院